Fra fjernundervisning til faste rammer
Jeg troede ikke, jeg kunne klare hf – og nu er jeg klar til uni.
Før Isabel startede på HF IN, manglede hun struktur i hverdagen, og var ikke vant til at komme så meget ud. Det var en stor omvæltning at gå fra at sidde hjemme til at møde op i skole hver dag, fortæller hun.
Isabel lever med både kronisk hovedpine og psykiske diagnoser som PTSD, som betyder, at hun har brug for flere pauser og ekstra støtte i hverdagen. Derfor blev hun optaget på HF IN, hvor kursister med særlige behov får undervisning i trygge rammer og tilknyttes en mentor.
Mere end faglig støtte
For Isabel har mentorordningen gjort en afgørende forskel. Hun oplever en stor forskel på SPS-støtte, som primært fokuserer på det faglige, og mentorstøtten, som også tager hånd om det menneske, der skal gennemføre uddannelsen.
- Når man har svært ved at gå i skole, handler det ofte om meget mere end det faglige. Det er sjældent fordi, man ikke gider matematik eller dansk. Der ligger ofte noget andet bag, siger Isabel.
Gennem de sidste år har mentor Jeanette været en fast støtte i hverdagen. De har haft ugentlige samtaler, og Isabel har altid kunnet række ud, når tankerne fyldte for meget.
- Jeg har fået et frirum, hvor jeg bliver mødt som menneske. Nogle gange har jeg haft brug for at blive grebet, og andre gange har jeg haft brug for et skub.
Mentorordningen har også givet hende en ekstra tryghed i pressede perioder. Hvis nogle tanker tog overhånd, kunne hun sende dem afsted på en SMS vel vidende, at hendes mentor nok skulle tage sig af det.
- Det vigtigste er, at vi har haft et ærligt rum, hvor vi kunne tale om alt. Der har også været plads til at være uenige. Jeg har følt mig lyttet til, men også udfordret, når det var nødvendigt.
Det handler om relationer
Ifølge mentor Jeanette handler mentorarbejdet først og fremmest om relationer. En stærk relation skal være arbejdet igennem
- Målet er jo, at kursisterne bliver klar til en videregående uddannelse og lærer at stå mere på egne ben. Jeg skal ikke holde dem i hånden hele tiden, men være med på sidelinjen og drage omsorg – ikke som mor eller veninde, men som mentor.
Humor har også været en vigtig del af samarbejdet.
- Hvis det har været en dum dag, kan vi nogle gange grine lidt af det hele sammen," fortæller Jeanette.
Struktur skaber tryghed
En stor del af mentorarbejdet har handlet om at skabe struktur. Især i eksamensperioder og ferier, hvor de faste rutiner forsvinder, har Isabel haft brug for hjælp til at planlægge sin tid.
- Når der ikke længere er et skoleskema, kan det hele godt skride lidt. Der har jeg haft brug for en plan. Hvad skal jeg læse? Hvornår skal jeg læse det? Hvordan kommer jeg igennem perioden? Den struktur har givet hende både ro og forudsigelighed og en følelse af tryghed: Jeg vidste, at der var nogen, som havde min ryg, hvis det blev svært.
Klar til næste kapitel
Da Isabel begyndte på hf, havde hun svært ved at forestille sig en fremtid på en videregående uddannelse. Hun troede ikke, at hun kunne klare en hf – universitetet var for urealistisk.
I dag ser situationen helt anderledes ud. Med et karaktergennemsnit fyldt med 12-taller har hun søgt ind på psykologistudiet og glæder sig til næste kapitel.
- At gennemføre hf har givet mig meget mere tro på mig selv. Nu glæder jeg mig til at starte på universitetet. Jeg føler mig klar.
Selvom hun kommer til at savne den tryghed og støtte, hun har haft på HF IN, tager hun vigtige erfaringer med sig videre.
- Jeg har lært, at jeg godt kan. Det er nok det vigtigste, jeg tager med mig fra hf.
HF IN - også kaldet HF inklusion - er for dig, der på grund af fysiske eller psykiske barrierer ikke er i stand til at tage en hf på almindelige vilkår.